Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes concrets à l'école maternelle (35)

Description

Pour Bachelard, toute connaissance est une réponse à une question mais suffit-il de poser des questions aux jeunes élèves pour qu’ils s’en posent ? Cette formation vise à poser les conditions nécessaires à l’exercice de la pensée à partir de problèmes concrets à résoudre dès l’école maternelle.

Objectifs pédagogiques

Pendant la formation, les enseignants développeront leurs capacités à identifier les savoirs visés lors de l’élaboration de séquences à caractère scientifique (en référence avec les programmes) et mettre en œuvre des activités durant lesquelles les élèves se poseront des questions pour résoudre des problèmes concrets.

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Durée & dates & lieu

3 jours (18 heures)

21/10/24-22/10/24 (session d’Octobre) et 12/02/25

RENNES (35) – ISFEC BRETAGNE

Conditions d’accès – Prérequis

Pas de pré-requis

FORMATEUR

Jacqueline BONNARD, Professeure agrégée en mécanique, formatrice depuis de nombreuses années en collaboration avec des professeurs des écoles de maternelle, auteur de « Découvrir le monde des objets, former des chercheurs dès l’école maternelle » ed Chronique sociale, 2015

Délais d’accès

Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.

Tarif

Tarif journalier groupe : 1250 €

Télécharger les CGV

Télécharger le règlement intérieur

Télécharger le registre public d’accessibilité

La formation en détail

Contenus pédagogiques

La démarche scientifique et la posture de chercheur à mettre en place dès la maternelle
La démarche d’auto-socio-construction des savoirs
Le concept de situation-problème
La mise en oeuvre d’activités dans le domaine « explorer le monde » et la résolution de problèmes

Jour 1 : des activités pour explorer le monde : matin « explorer le monde des objets », après-midi « vivant/non vivant »
Jour 2 : Faire des maths en maternelle : matin « les problèmes sans question », après-midi « quantité et nombre » dès la petite section – Puis préparation de l’intersession
Jour 3 : Retour sur des expérimentations faites lors de l’intersession puis des « outils pour garder traces des activités » à l’école maternelle.

Modalités d’évaluation

En début de formation, il sera procédé à un échange sur les attentes des stagiaires et leur positionnement par rapport à l’enseignement scientifique en général. En fin de jour 1, un premier bilan aura lieu sur les contenus proposés, leur faisabilité en classe, ce qui aura posé question. En fin de jour 2, un bilan intermédiaire sera proposé à chaque stagiaire, ainsi que de faire un choix d’activité à tester à l’intersession. A partir de ces réponses un bilan intermédiaire de la formation sera effectué. En fin de formation, un questionnaire individuel en ligne sera proposé balayant les différents aspects de la formation