Description
La production d’écrits est une tâche complexe pour des élèves qui n’ont pas automatisé les savoirs faire car beaucoup de compétences doivent être mises en œuvre.
Comment proposer alors des situations d’écriture motivantes et adaptées aux besoins des élèves de cycle 2 ou 3?
A travers des apports théoriques et pratiques, cette formation permettra une appropriation de différentes démarches qu’il est possible de réinvestir en classe.
Objectifs pédagogiques
- Identifier les obstacles à la production d’écrits en classe, pour les élèves et pour l’enseignant.
- Connaître des références théoriques et scientifiques sur l’enseignement de la production d’écrits, avoir conscience des différentes dimensions en jeu dans l’acte d’écrire.
- Connaître les attentes des programmes concernant la production d’écrit
- Faire évoluer sa pratique en analysant des vidéos présentant des situations de classe ayant une pratique pédagogique novatrice (qui s’appuient sur les travaux de recherche d’André Ouzoulias)
- Comprendre que la maîtrise du geste d’écriture a une incidence sur la capacité à produire des écrits et avoir quelques pistes pour remédier aux difficultés du geste d’écriture.
- Comprendre qu’il faut un enseignement explicite des stratégies de copie, connaître quelques stratégies de copie et quelques procédures pour développer ces stratégies.
- Comprendre ce qu’est une activité d’encodage et découvrir une démarche pour apprendre à encoder.
- Comprendre ce qu’est la dictée à l’adulte et découvrir la démarche.
- Connaître les différentes étapes de la démarche de production d’un écrit long.
- découvrir et échanger sur des activités possibles à proposer aux élèves dans chaque type d’écrits.
- Découvrir l’outil du visibiléo et être capable de construire un visibiléo
- Découvrir des outils au service de la production d’écrits
- Avoir des pistes de travail pour anticiper la révision du texte, la correction et l’évaluation.
- Identifier des modalités de travail favorables à la production d’écrits.
- Analyser sa pratique au regard des apports de la formation.
