Aujourd’hui, il est scientifiquement prouvé que le développement des compétences psychosociales, CPS, permet de favoriser le bien-être mental, physique et social et constitue un levier clé de la promotion de la santé. En août 2022, huit ministères se sont associés dans une note ministérielle pour exprimer leur volonté de favoriser le développement de ces compétences psychosociales. Depuis, Santé publique France a publié plusieurs rapports présentant les résultats des recherches sur les CPS ainsi que les préconisations pour développer ces CPS. Parmi les principaux facteurs favorisant le développement des CPS des jeunes et des enfants, Santé publique France cite : – développer les propres CPS des adultes ; – intégrer les activités de CPS en routine dans la vie quotidienne ; – mettre en œuvre un programme de développement des CPS explicite, avec des activités formelles et expérientielles. Cette formation permettra aux stagiaires de découvrir et d’expérimenter des outils concrets et efficaces, à mettre en place de suite avec les élèves. Ces outils s’appuient sur des bases théoriques solides. Ils leur permettront de trouver plus de sérénité et de plaisir dans leur travail. La formation permettra également aux stagiaires d’échanger leurs pratiques et expériences, pour un enrichissement mutuel.
Développer les compétences psychosociales des élèves pour favoriser l’apprentissage et un climat scolaire serein et motivant
Professeur des écoles
1er degré
Formiris
Formation continue
Description
Vous souhaitez développer les compétences d’écoute, d’empathie, de régulation des émotions, de résolutions des difficultés et conflits chez vos élèves ? Cette formation va vous permettre de les découvrir et d’avoir des outils et repères pour mettre en place des pratiques au quotidien favorisant ces CPS chez les élèves et chez l’enseignant, en lien avec la stratégie interministérielle 2022-2037 de développement de ces CPS.
Objectifs pédagogiques
Objectifs pédagogiques :
Entrainement et validations sur les compétences suivantes :
– découvrir, identifier et nommer les compétences psychosociales, en lien avec la stratégie interministérielle du développement des CPS chez les enfants et les jeunes
– analyser sa posture professionnelle et ses pratiques à titre individuel afin de pouvoir renforcer le développement de ses propres compétences psychosociales
– maîtriser différentes approches et démarches pour développer les compétences psychosociales
– expérimenter des activités et pratiques transposables en classe pour apaiser le climat de classe et climat scolaire
Compétences du référentiel métier :
>Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation:
– Faire partager les valeurs de la République
– Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école
– Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
– Contribuer à l’action de la communauté éducative
>Compétences communes à tous les professeurs :
– Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves
Durée & dates & lieu
2 jours (12 heures)
27/11/24-15/01/25
RENNES (35) – ISFEC BRETAGNE
Conditions d’accès – Prérequis
Pas de pré-requis
FORMATEUR
AGATHE GAUME : Formatrice en formation continue à l’ISFEC Bretagne – Licenciée en Sciences de L’Education – Professeur des Ecoles pendant 12 ans – Formatrice qualifiée en Discipline Positive Parents/Ecoles/Collectivités/Petite Enfance/Leadership Encourageant – Technicienne PNL certifiée, spécialisée en stratégies d’apprentissage (Programmation Neuro Linguistique).
Délais d’accès
Cette formation aura lieu dans un délai maximum d’un an à partir du 1er septembre de l’année scolaire en cours.
Tarif
Tarif journalier groupe : 1250 €
La formation en détail
Contenus pédagogiques
JOUR 1
Objectif : Identifier en quoi le développement des compétences psychosociales des élèves favorise ses apprentissages et un climat serein et motivant
– Identifier les compétences psychosociales à développer chez les élèves en tenant compte des recherches de l’OMS et des rapports de Santé publique France.
– Se fixer un cap éducatif auquel se référer quotidiennement dans sa pratique.
– Comprendre que les difficultés sont des opportunités d’apprendre les compétences psychosociales essentielles et comment développer ces compétences par des actions concrètes.
Objectif : Adopter une posture favorisant le développement de compétences psychosociales chez les élèves
– Prendre conscience de l’effet miroir et de l’impact des attitudes éducatives sur le développement des compétences psychosociales des élèves.
– Comprendre les enjeux d’une posture qui allie fermeté et bienveillance.
Objectif : Mettre en place des actions concrètes développant les compétences psychosociales des élèves
– Poser un cadre en coopération avec les élèves : développement de la coopération, du respect, de l’implication, de l’autonomie, du sens de la responsabilité…
– Développer des compétences émotionnelles : identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments
JOUR 2
Objectif : Donner aux élèves les moyens de s’estimer, d’améliorer leur comportement et l’envie de coopérer
– Identifier les buts et les croyances cachés derrière les comportements inappropriés des élèves à l’aide de la Grille d’Identification des Buts (outils de Discipline Positive).
– A l’aide d’outils concrets, donner l’encouragement dont l’élève a besoin pour améliorer son comportement.
– Enseigner aux élèves un outil de résolution de problèmes : la recherche de solutions.
– Utiliser les incidents pour proposer des actions éducatives permettant à l’élève de développer ses compétences psychosociales.
– Recherches des solutions entre collègues à partir d’une problématique d’un participant.
Objectif : Mettre en place des actions concrètes développant les compétences psychosociales des élèves
– Introduction au temps d’échange en classe : outil de Discipline Positive permettant de développer les compétences psychosociales des élèves (se sentir membre d’une collectivité, avoir le sens de l’intérêt général, exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres, être capable de coopérer, d’écouter, s’engager et assumer des responsabilités dans le groupe…)
– Expérimenter des activités concrètes et ludiques à mener avec les élèves pour développer leurs compétences psychosociales.
Modalités d’évaluation
Évaluation formative continue (quizz, test….)
Productions individuelles qui attestent de l’atteinte des objectifs
Productions collectives
Responsable de formation continue individuelle
Jean-François Vigilant
Assistante : Maryse Chevrel
maryse.chevrel@enseigement-catholique.bzh
Tél : 02 99 27 41 59
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